上，四肢就都固定好了。

他微妙的隐忍的表情没有被看来，只有一个镜的学生双手叉支着下，从容而餍足地对老师笑着。

“不行，万一……”

最先被放的东西他很熟悉，是涂了剂的，年轻老师第一次觉得这个东西竟然有安全，随即他又不安起来，他不知学生带了多少东西，又打算就地取材多少东西。

站在讲台上的年轻老师看起来和上课前并没什么区别，但年轻老师自己知，上半的绳都还绑在他上，内学生并没有还给他，也还在后里，年轻老师只觉得满狼狈，尴尬无比。

明白这是学生故意的，老师又气又急，但被学生在尖一拧，然后顺着腰侧抚摸下去，他的火气就升不起来了。

对着递到嘴边的绳，年轻老师忐忑不安，不知为什么，陪学生恋人玩这游戏并不是第一次了，这次他总觉得特别不安，好像忘了什么似的。

网球拍的端很快碰到，接着把震动的继续往里送去，熟悉的战栗逐渐从内泛上，年轻老师的分也开始抬起。

接下来是一个圆，即使涂了剂，也显得太，年轻老师艰难地问：“那是什么？”

学生也不满意，喃喃自语到：“太短了。”

学生脆地回答了：“乒乓球拍。”

他把兵乓球拍一气来，年轻老师惊一声，接下来的东西不用学生说他都猜了来，四四方方、一圈圈的觉，是网球拍。

年轻老师不由到怯意，他不安的动了动，学生已经拿着什么走了回来。

年轻老师的抗议已经没法继续下去，学生冲他暧昧一笑，用绳在他中横勒了一圈，在脑后打个结，又拉回前面，然后掺上的绳，年轻老师看不到更往下的动作，但绳已经被固定住，牢牢束缚住他的不往下坠。

想到学生一贯的恶趣味，年轻老师突然醒悟：“你——你还没锁门！”

捆绑完成，学生接着却转而去，年轻老师听到学生扶着一摞摞垫在黑暗中走动的声音，材框被翻动的声音，他茫然了一刻，反应过来，他被绑成的这个姿势，学生很难直接和他，所以今天的游戏多半是用些间接的代替品，同时也代表了，不会很容易结束。

学生注意到这，微微一笑：“老师，别急，还有时间，咱们慢慢来。”

“用不着，”俊秀学生推推镜，“你明知，本没人会来材室。”

学校的木并不长，一端抵着膝盖后，另一端就只能到年轻老师的颈下，悬空，这个动作让年轻老师很是别扭，学生不知从他上哪里摸一截绳，要老师咬着，以此支撑。

四十分钟的育课还差几分钟就要结束，育老师拿着名板，把学生都送回教室，然后通告下次育课的时间。

说话间他已经到了底，然后轻轻转了几度，年轻老师颇觉得难受，只能咬。