“忽然遇到一片桃林，生长在溪的两岸，长达几百步。

那这祖祖辈辈就在这里打渔的渔夫，怎么会在自己的地盘迷路？

读懂尤文文的解析，下面的学生再次到疑惑。

“老师万一哪天天气比较恶劣，江上风大给他刮到一片不熟悉的域之上呢？”

面对当下的情境，这对立的场面，才是最有看，也是最能挑起人内心的好奇的。

他在下面一反常态地清醒，甚至是听的津津有味！

“那老师....”

“嗯？！”

“周峰，你给大家翻译下这段话。”

“接下来的原文才也是关键。”

尤文文心中颇愉悦地继续上课。

“就这样一个祖祖辈辈在小地方大鱼为生的渔夫。”

此时便可以展现成果。

“好，那这个问题就先暂时有两个分歧，你们说渔夫是不小心迷路的可能，也不是不存在。”

嘶....

不论是什么样的学生都愿意参与到课堂的思考讨论中来。

对于张涛的提问，尤文文微微。

张涛上次听《桃源记》的时候，他就是睡过去的，但现在在听尤文文老师的解析。

尤文文慢条斯理地讲课，说话放缓间希望学生们跟得上她的思考。

中间没有别的树，草鲜丽，落纷纷的散在地上。

“大家可以看到，书中这一段就是有关桃林的描写。”

“老师这个我们都明白，但是和这篇文章又有什么关系呢？”

“有一天，一个渔夫沿着溪撑船前，却忘记了附近的路，不知怎么回去了！”

“当然有关系了！大家现在和我一起翻译一下这第一段的内容。”

“是不是说的就是晋朝时期，武陵人以捕鱼为业，来保证自己的生存。”

【忽逢桃林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，穷其林。】

不仅有原文的基础翻译，还有更有意思的东西。

“在继续，听我接下来的例证分析。”

纷纷发送弹幕讨论，就在这时，尤文文继续开说：

这样的怀疑是有一定的合理，但这当然也不是她讲解的暗黑桃源的全。

“现在有没有人想到什么？”

这也是直播间网友们，心中同样所不理解的。

尤文文的上课理念就是开放与活跃，在教学过程中潜移默化鼓励学生们提自己的疑惑。

张涛还是忍不住地开说。

张涛在脑海中迅速反应，确实是，照古人动也不大，时代生活在自己的家园。

这话这么一说，是有些蹊跷啊！

这边。

周峰不愧为班长，从座位上站起来后，照着课本原文自己的说的翻译，和参考书上的几乎一模一样。

渔人对前的景到十分诧异，继续往前行船，想走到林的尽。”

“原文中，渔人一看到的桃林，才是恐怖的存在。”

学生们纷纷，这是这时候有人却举手问：

“竟然在自己熟悉的域中迷了路，就跟你在自己家客厅迷路一样，这难还不够蹊跷么？”

听到尤文文抛的疑惑，张涛立即坐直不经意间和尤文文抬对视。