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维维对这
奇怪的比喻甘拜下风。
“所以看够了吗?丹特先生。”写完东西的维维才发觉丹特先生拿着她的草稿在看,一副若有所思的模样。
他的学生写
来的东西已经超
了他所教授的范围——夏洛克一向不喜
和虚伪的人打
,大多时候他喜
把别人气的说不
话来,所以他并没有很刻意地去教viky所谓测谎术以及微表情之类,只是偶尔会提及原理或者一两个案例——可是现在她编
来的东西,以夏洛克本人的专业知识来看,已经算是相当成熟。一开始的螺旋式提问再到后期的反复针对一件事情询问,都是在激怒测试者使之不耐烦,希望抓到破绽。
个哥哥撑腰,虽然教授可能会帮上忙,但不可否认的是维维本人而言只是个彻
彻尾的普通人,这也造就了她的谨慎。
现在维维脑
里还能复原那样的场景。
比起对着线索死磕,她更擅长和人
。
那个时候她还没敢还嘴。
所以她不问。
维维要了和最后一个
接人谈谈的机会。而现在她正在编写一
问卷。
但是没有查,说明查不
。
丹特先生拿着手机不知
在
什么,现在在
台上,好像还说了几句话,带了有一
像西班牙语的大
音。
她的冷静思考的结果就是,秘密知
的越多,死得越快。
丹特先生从
台回到客厅的时候,看到的就是维维在餐桌边低
奋笔疾书的样
,写的草稿凌
无比。
维维:啊?
哦,所以意思是,她指示蚯蚓在纸上爬
一份作业,蚯蚓还不听话歪歪扭扭?
维维除了丹特先生之外,没有和外界
的途径,没有电脑没有手机,只有一个能打
不能打
的固话。
“我觉得这张纸的生命结束的很屈辱,它伤心到不愿意
维维在房间里翻资料。
至于为什么大半夜会
现在那个地方,莱拉则只是简单地解释了一句因为在附近
行的
接。既然实在无法透
,那就只能从已有线索
手。
最后一次见到u盘,是在另一个
接人手上,莱拉说是对方给自己的资料,刚
接到己方人员手上之后就遗失了。听声音来说莱拉对于自己会问这件事情
觉到不是很惊奇,说明他们也是考虑到这
可能。
“收起你看见纸上的蚯蚓活过来似的表情,”他两个手指
拎着她的报告纸,活像多碰一
这份报告都会侮辱了他
贵的手,“没反应过来吗?那你还是当蚯蚓算了。”
“这是在侮辱我的
睛。”
一
,微妙的复杂的情绪慢慢产生。
维维倒是不但心他能看懂。毕竟她的英文丑的一比是教授亲自认定的,教授曾经不止一次当然了也不止四五次地提过这件事情/白
。
如果就丹特先生本人来说,是看不懂的,可是夏洛克看得懂。他同样知
这是他的学生陷
极度
张的思考的状态。
她写东西的时候习惯很好,不弯腰驼背,简直可以拿去给小学生
示范——忽略那记的
七八糟的速记符号。
“恕我直言,viky,作为你的老师,我应该更直白地指
你的缺
,”他拿着她
的作业,自从单人辅导之后,维维的缺
就愈加暴
了,“请问这份作业是你和蚯蚓
的思想成果吗?我看见它们不听话地在作业纸上
爬。”